O desafio do uso das tic's pelo comunidade docente

A sala de aula – aspectos práticos da gestão pedagógica e o uso de TIC s

     Por trás da figura do professor não reside apenas um ‘’explicador de conteúdos’’, ou mesmo de um ‘’facilitador da aprendizagem’’, mas também a de um gestor.Ao professor não cabe apenas ensinar,ou facilitar a aprendizagem, mas também :

• Avaliar o processo de ensino e aprendizagem por meio de ferramentas diversas que incluam uma série de observações diretas do aluno,provas e testes,trabalhos e tarefas,além da frequência do aluno e de aspectos sócio-educativos não mensuráveis quantitativamente,mas possíveis de avaliação diferencial;
• Registrar todas essas avaliações,informações e suas observações sobre os alunos e sobre o processo de ensino e aprendizagem,bem como relatar os tópicos do currículo que estão sendo abordados,as estratégias e as atividades que estão sendo desenvolvidas com os alunos;
• Analisar os resultados obtidos por diferentes formas de avaliação e coleta de dados e,á partir deles,tomar decisões de carácter pedagógico,de forma a replanejar suas estratégias de ensinança com base em critérios objetivos efetivamente observados e registrados;
• Dar transparência,divulgar e discutir os resultados obtidos pelos alunos com os próprios,com a coodernação pedagógica da escola e com os responsáveis pelos alunos;

Em termos práticos isso implica em um trabalho extenso de gerenciamento de dados e que é efetivamente realizado dentro e fora da sala de aula,mas principalmente fora desta,tomando muitas ‘’horas-extras’’ que poderiam ser destinadas ao lazer e á aprendizagem continuada do professor.Assim implementar meios de melhor gerencia esse aspecto do trabalho do professor significa também prover meios de executar melhor o seu trabalho e garantir uma melhor qualidade de vida,pessoal e profissional.

O que vemos em muitos lugares,no entanto,é uma expressiva quantidade de professores que ainda não utiliza computador,a internet e outras facilidades tecnológicas em seu cotidiano;nem como ferramentas pedagógicas para ensinar,nem como ferramentas administrativas para gerir o processo de ensino aprendizagem.

As práticas arcaicas de gerenciamento do processo de ensino e aprendizagem,que ainda são visíveis na maioria das escolas,remotam á época em que esses mesmos professores eram alunos da escola primária.Assim,o que se vê na maioria das salas de aula é um professor que utiliza apenas uma caderneta e,quando muito,um caderno auxiliar de anotações,quando deveria estar usando um notebook e as ferramentas web 2.0 da internet.

Temos hoje em dia tecnologias capazes de gerir enormes quantidades de informação e de facilitar a ánalise desses dados por meio de computação.O termo computador tem em si mesmo o significado de algo que faz cálculos,que computa dados.Não utilizar um computador como parte natural da atividade de gestão do professor,tendo um á sua disposição,é o mesmo que escrever com caneta de pena e tinteiro tendo á disposição uma caneta esferográfica,ou recorrer a um retratista da renascença a ter uma imagem da família ao invés de tirar simples fotografia com uma câmera digital.E,no entanto,ainda temos muitos professores que possuem computadores e não utilizam.E,nesse casos,a desculpa mais comum é de ‘’não sabem como utilizá-lo.

Com uma simples planilha de cálculo pode-se gerenciar a maioria dos dados numéricos e registros de avaliação e tarefas dos alunos.Isso pode ser feito coletando-se esses dados em classe e depois digitando-se os mesmo computador desktop(aquele que fica em casa,em cima de uma mesma e que inclui uma torre e um monitor) ou diretamente em um notebook que pode ser levado para a sala de aula.É óbvio que a segunda alternativa é bem inteligente e promissora.

Contando com a colaboração dos próprios colegas professores,ou mesmo dos alunos,o professor pode rapidamente aprender como construir uma planilha de cálculo que não sirva para registrar as informações como também para totalizá-las,gerar gráficos e estatísticas.

O registro eletrônico das notas,atividades e tarefas também permite ao professor recuperar essas informações de forma rápida e organizada,substituindo com grande vantagem as anotações em papel.A possibilidade de transportar essas informações em um simples pendrive,ou de torná-las acessíveis de qualquer lugar por meio da internet,faz com que a informação adquira características que não se tem com os registros em papel:a mobilidade e a acessibilidade.

Por fim,o uso de meios de publicação e divulgação dessas informações,via internet,dá transparência e visibilidade ao trabalho do professor e permite o acesso á essas informações pelos alunos,por seus responsáveis e pela própria coodernação da escola.